Las faltas de ortografía suelen ser habituales en niños y adolescentes. Acostumbran olvidar el uso de las tildes o confundir palabras que suenan igual como ‘a ver’ y ‘haber’. Además, como usuarios de redes sociales, cada vez es más frecuente que eliminen letras, artículos, proposiciones, e incluso palabras.
“Olaaa, k tal?”, “te hecho de menos” o incluso “asta luego, bss” son mensajes cada vez más comunes en las redes sociales y grupos de mensajes de nuestros hijos. ¿Qué tienen en común? Las numerosas faltas de ortografía y errores gramaticales que, por desgracia, ya abundan en la escritura de los nativos digitales. Muchos de ellos, al no estar tan familiarizados con la escritura a mano, se guían por el código oral, es decir, que escriben tal y como suenan las palabras.
Si a ello, le sumamos la inmediatez de la escritura en redes sociales y el uso del autocorrector en los dispositivos digitales, nos encontramos con niños y adolescentes con un dominio menor de las reglas ortográficas.
¿Cuáles son los errores de ortografía y gramaticales más frecuentes?
Los pedagogos de la afamada editorial de cuadernos didácticos RUBIO han recopilado las 10 faltas de ortografía más comunes entre niños y adolescentes para que podamos detectarlas y ayudar a nuestros hijos a evitarlas y corregirlas:
- Confusión entre ‘a ver’ y ‘haber’. Suenan igual, pero no significan lo mismo. Mientras que ‘a ver’ es una combinación de dos palabras (una preposición y el verbo ver), ‘haber’ es un solo verbo en infinitivo.
- Uso incorrecto de la ‘h’. Aunque sea muda, la letra hache puede cambiar el significado de una palabra. Por eso, es importante saber que la expresión ‘echar de menos’ no la lleva, pero en la forma verbal ‘ha ido’ sí debemos ponerla.
- Intercambiar las letras ‘b’ y ‘v’. Esta es otra letra que puede cambiar el significado de una palabra. Por ejemplo, mientras que el IVA es el Impuesto sobre el Valor Añadido, ‘iba‘ es el verbo ir conjugado en primera o tercera persona de singular de pretérito imperfecto en modo indicativo.
- Abreviaturas incorrectas. Los motivos para acortar palabras son varios, desde ahorrar tiempo, hasta ceñirse a los caracteres permitidos en algunas apps. Las más frecuentes son usar ‘q’ en lugar de ‘que’, ‘tmb’ para sustituir a ‘también’ y ‘sq’ remplazando ‘es que’.
- Mal uso de la ‘g’ y la ‘j’. Sobre todo cuando van delante de la ‘e’ y la ‘i’, el uso de estas consonantes genera muchas dudas, llegando a verse palabras como ‘lenguage’ en lugar de ‘lenguaje’ o ‘conserge’ en lugar de ‘conserje’.
- Imperativos mal conjugados. Es muy común ver frases como ‘Por favor, entrar a clase’ o ‘cuando lleguéis, subir a mi casa’. Hay que recordar a los pequeños que estos imperativos terminan con ‘d’ y no con ‘r’, es decir, ‘entrad a clase’ y ‘subid a mi casa’.
7. ¿Por qué, porque o porqué? Es otro de los fallos más recurrentes entre los jóvenes, que todavía puede agravarse más al abreviar la palabra a un ‘xq’. Es importante revisar el sentido de la frase para saber cuál es la forma correcta.
8. Ignorar los signos de puntuación. Pese a que, en otros idiomas, como el inglés, solo se usa el signo de interrogación o exclamación al final de la frase, cabe recordar que en castellano debe utilizarse también al principio. Esta confusión también existe en otros signos de puntuación, como los puntos, comas, paréntesis o comillas.
9. Tildes olvidadas. El uso de las tildes es indispensable para indicar la pronunciación de cada palabra, marcando la sílaba tónica de la misma, pero también se usan en algunas ocasiones para diferenciar palabras que se escriben igual. Un ejemplo serían las palabras ‘público’, ‘publico’ y ‘publicó’.
10. Escribir nombres propios en minúscula. A pesar de ser una de las normas más básicas de la ortografía española, es muy frecuente ver los nombres propios de personas o lugares escritos en minúscula. Por eso, debemos recordar a los niños que María se escribe con mayúscula y Mediterráneo también.
¿Cómo mejorar las faltas de ortografía?
¿Cómo podemos ayudar a nuestros hijos a mejorar las faltas que cometen al escribir?
- Dictados: al dictarles un texto, no solo estamos ayudando a nuestros hijos a mejorar la ortografía, sino también al desarrollo de la escritura y la comprensión lectora. Es una práctica eficaz, que no lleva mucho tiempo y que con constancia y práctica, se ven grandes resultados.
- Cuadernos de práctica: podemos encontrar cuadernos para que niños y adolescentes aprendan las reglas ortográficas y las pongan en práctica, con niveles de dificultad según su edad. La colección Ortografía de Editorial Rubio es una buenísima opción, ya que además están pensados para desarrollar la inteligencia lingüística y educar en valores a los pequeños.
Ediciones Técnicas Rubio - Editorial Rubio Ortografía 1 (6-7 años. Para empezar) (Ortografía RUBIO)
- Lectura: animarles a leer les ayudará detectar en ellos las faltas que suelen cometer y mejorarlas. El cerebro aprende a escribir correctamente leyendo.
Estas son las diez faltas de ortografía más recurrentes de los niños y adolescentes, pero también hay muchas otras que pasan más desapercibidas. Comenzar desde que son pequeños a practicarlas y corregirlas les ayudará a afianzar la escritura, y en definitiva a mejorar todo su proceso de aprendizaje.