Cuando los niños comienzan a aprender a leer y escribir, tanto padres como profesores suelen prestar mucha atención a la forma en que dibujan las letras y cómo escriben sus primeras palabras.
Es común que los trazos iniciales no sean perfectos, ya que la escritura es una habilidad en desarrollo que evoluciona gradualmente. Pero alrededor de los seis años esta habilidad debería estar adquirida, por lo que si el niño sigue presentando una letra descuidada y prácticamente ilegible, es necesario averiguar qué puede estar pasando.
Entre las causas que podrían explicar una mala letra, también están las altas capacidades intelectuales. Y es que son muchos los niños con altas capacidades que presentan mala letra o escritura ilegible, fundamentalmente debido a la rapidez con la que piensan y desean comunicar sus ideas.
No obstante, es importante recalcar que la mala letra en sí misma no es un indicador de altas capacidades, ni necesariamente todos los niños con altas capacidades tienen mala letra.
Mala letra y altas capacidades: ¿qué relación existe?
Aunque muchos niños con altas capacidades suelen compartir rasgos comunes, siempre insistimos en que cada niño es único y como tal lo son sus habilidades, destrezas y características. En este sentido, el desempeño en la escritura puede variar ampliamente, al igual que en cualquier otro grupo de personas.
Sin embargo, si analizamos la letra de varios niños con altas capacidades probablemente observemos en la mayoría de los casos la misma particularidad: mala grafía (letra deformada, 'fea', incompleta, palabras apretadas, letras con tamaños irregulares...), e incluso apuntes o cuadernos caóticos, descuidados y desordenados. Curiosamente, esta característica suele darse en mayor proporción en niños que en niñas.
¿Existe relación entre la mala letra y la inteligencia? En 2018, la Universidad de Yale publicó una investigación en la que revelaba que los apuntes descuidados y con mala letra solían corresponder a alumnos con habilidades y agilidad mental por encima de la media, y cuyas calificaciones desde Primaria y hasta la Universidad eran también superiores.
Pero dejando a un lado esta investigación causal, los expertos en altas capacidades apuntan los siguientes motivos de la mala caligrafía entre este tipo de alumnos:
Su forma de procesar la información es más rápida que su mano
El cerebro del niño con altas capacidades trabaja a una velocidad superior que el resto, pero la velocidad con la que sus manos se mueven no acompaña a sus pensamientos. Esta es una de las muchas disincronías que a menudo se observan en los niños con altas capacidades, y que afecta a su área motora.
Así, mientras el desarrollo de la motricidad fina del niño se corresponde con su edad cronológica, su nivel intelectual está por encima. Dicho de otro modo, la rapidez mental con la que piensan y procesan la información no está sincronizada con la velocidad a la que son capaces de mover su mano para ejecutar los trazos de las letras. Por eso su caligrafía tiende a ser atropellada, fea e ilegible.
Aburrimiento
El aburrimiento en el aula que a menudo experimentan los niños con altas capacidades puede también provocarles distracción, desinterés en las tareas y apatía. Esta 'falta de ganas' irremediablemente se va a traducir en una letra descuidada, en donde a menudo faltan puntos, acentos o incluso hay omisión de palabras completas.
Hacer una "letra bonita" puede que no sea su prioridad
Por último, cabe mencionar también otra posible causa que explicaría la mala letra que a menudo se observa en los alumnos con altas capacidades, y es que para estos niños, hacer una letra "bonita" a ojos de los demás quizá no sea la prioridad.
Como ya hemos explicado más arriba, cuando estos alumnos toman apuntes, redactan en su cuaderno o expresan por escrito conceptos complejos, lo realmente importante para ellos es la información que están procesando y plasmando en el papel, y no tanto la estética de la escritura.
Qué hacer (y que no) para mejorar la letra de los niños con altas capacidades
La mala letra es algo que a menudo preocupa mucho a los padres y profesores, y con frecuencia solemos insistir a los niños para que presten más atención cuando escriben y traten de mejorar su grafía.
Pero a lo hora de ayudar a mejorar la letra a los alumnos con altas capacidades, hemos de ser muy conscientes de lo que les puede beneficiar y lo que no:
Empatiza. En primer lugar, es fundamental comprender los motivos que explicarían la mala grafía en estos niños, pues solo así seremos capaces de ayudarles de forma respetuosa y acorde a sus necesidades. En este sentido, es necesario entender que la rapidez mental con la que trabajan no se puede controlar.
Fortalece su autoestima. A menudo, los niños con altas capacidades presentan también un alto grado de perfeccionismo e intensidad emocional que puede generarles problemas de ansiedad o estrés. Por eso es tan importante que las correcciones y críticas que les hagamos sean siempre respetuosas y constructivas. Evita etiquetas y frases prejuiciosas como "¡Qué mala letra tienes!", "¡Esto es imposible de leer!", "O mejoras tu caligrafía, o no sigo leyendo!"... que lo único que hacen es mermar la autoestima del niño y provocarle una mayor presión.
Realiza ejercicios para mejorar la psicomotricidad fina. Como hemos comentado, la mala letra obedece en la mayoría de las ocasiones a una falta de habilidades, destrezas y coordinación motora. Por eso, una buena idea para mejorar la escritura es trabajar previamente la psicomotricidad fina con ejercicios divertidos y juegos.
Evita ejercicios de caligrafía. Los clásicos cuadernillos con ejercicios de caligrafía no son adecuados para niños con altas capacidades. Y es que, como hemos comentado en otras muchas ocasiones, la repetición de conceptos provoca aburrimiento y desinterés, por lo que lejos de conseguir el objetivo (mejorar la letra), el efecto será el contrario.
Ejercicios de escritura en donde no haya que pensar. Según el artículo "La letra de nuestros hijos" publicado por el experto en grafología, Miguel Ángel Yagüe, en la revista de la Asociación para Superdotados y con Talento (AEST), para ayudar al niño con altas capacidades a escribir mejor es necesario proponerle ejercicios de escritura en los que no tenga que pensar. En este sentido, los ejercicios más recomendables son aquellos en los que se invite al niño a reproducir formas que no tengan significado alguno.
Dibujar. Para hacer una buena letra es necesario controlar previamente el trazo, y por eso, el experto arriba mencionado también recomienda dibujar. Cuando el niño haya aprendido a hacer dibujos precisos, controlando la presión del lápiz y los trazos, podrá trabajar más eficazmente en mejorar su escritura.
Repasar el ejercicio una vez terminado y corregir errores. Este hábito de estudio es fundamental en cualquier alumno, ya que ayuda a evitar errores, faltas o despistes. Inculca a tu hijo el hábito de repasar sus apuntes o escritos una vez terminados, a fin de detectar que no falten puntos o signos, no se haya comido letras... Explícale la importancia de tomarse su tiempo en esta tarea, y poco a poco, con mucha paciencia y a base de repetir, irá interiorizando el hábito.
Rebaja tus expectativas. Las expectativas son uno de los principales errores que cometemos los padres de niños con altas capacidades. En este sentido, es importante que recordemos que ayudar a nuestro hijo a mejorar la caligrafía no significa que tenga que hacer la letra más bonita del mundo o la que nosotros consideramos perfecta. Basta con que haga una letra fácilmente legible que le permita comunicarse con los demás.
En resumen, aunque no se trata de una característica general ni causal, son muchos los niños con altas capacidades que presentan una letra desordenada e ilegible debido sobre todo a la velocidad de sus pensamientos y a su disincronía motriz. Trabajar con ellos de forma paciente y respetuosa con sus necesidades les ayudará a entrenar poco a poco esta habilidad.
No obstante, si tienes dudas o los problemas de tu hijo con la escritura son muy significativos, no dejes de consultarlo con un especialista para buscar otros enfoques que puedan ayudarle.
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